「婚姻幸福課堂⑥」如何處理親子關係——媽媽的三種角色

家庭是個人感情的基地

是人一生中遇到風浪時的避風港

家庭是人生的一所學校

也是永遠不能畢業的學校

為幫助廣大家庭樹立正確的婚戀觀，妥善處理婚姻家庭關係，建設幸福美滿的小家庭，構建和諧穩定的大家庭，環翠區婦聯特邀威海職業學院的張愛娜教授，通過具體的案例為大家講解化解婚前擔心和度過新婚磨合期的方法、婚姻中常見問題和處理技巧等內容。

婚姻幸福課堂內容

1

如何化解婚前的擔心

2

如何度過新婚磨合期

3

解決夫妻衝突的技巧

4

夫妻間的溝通技巧

5

如何處理親子關係

6

如何處理婆媳關係

7

如何防止和處理家庭暴力

讓我們走進婚姻幸福課堂

學習愛情保鮮技巧

用我們的智慧收穫

幸福美滿的婚姻

第六講如何處理親子關係——媽媽的三種角色.mp3 00:00 09:34 後退15秒 倍速 快進15秒

一、小學階段——以接納為核心的情緒容納者角色

小學階段的教育重點就是培養孩子自我效能感，讓孩子覺得自己是好的。情緒是媽媽與孩子之間傳遞信息、進行交流的重要手段。孩子接受的更多的是媽媽的聲音、臉色和身體語言，而不是媽媽的說教和言語內容。所以在這個階段媽媽要充分利用好情緒。孩子違規的時候，適度發脾氣，給與壓力；陪伴孩子的時候，散發積極、快樂的情緒，讓孩子感到放鬆；孩子遇到困難、反覆失敗的時候，耐心地陪伴、容納孩子的挫敗情緒。

二、初中階段——以深度交流為核心的思想引導者角色

所謂思想交流，也包含了情感交流。包括：比較長時間在一起傾聽和說話、交流對很多問題的看法、有討論和爭論、分享彼此的想法、適度提供方法和建議。

思想引領者的角色，是基於情緒容納者的基礎上，可以幫助孩子面對更加複雜的外部世界和內在世界。青春期的孩子，一方面，面臨對自我認同的思考；另一方面，面臨學業壓力、人際關係的壓力。媽媽與孩子的深度交流，可以疏解孩子的壓力，獲得極大的情感支持感，讓孩子有不同的視角看自己或者看他人，或者看解決問題的方法。

三、高中階段——以自身示範為核心的給與空間和希望者的角色

很多高中厭學孩子的家庭，往往在情緒容納、思想引領方面做得不好，孩子和媽媽形成對抗的關係，根本無法完成第三階段應該完成的角色任務。因此，只有在前兩個階段的角色完成及格後，第三個階段角色才能更好發揮作用。

如果前兩個階段的角色做得不錯，從這個階段開始，媽媽就要示範對孩子給予更多的信任。一方面給與孩子的思想、要求、行為甚至戀愛更多的自由空間，開始對孩子在心理上逐步放手；另一方面，媽媽的注意力要開始轉向自身。一是自身的生命狀態，是消耗性的還是建設性的？向孩子示範的是一種好的生活還是糟糕的生活？二是自己對未來的計劃，自己的獨立價值如何體現。在這裡想對媽媽們說，你們自己是好的，孩子才會是好的。

【來源：威海市環翠區婦聯】

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