作業本上的評語啟蒙她的文學夢

「今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族『夢之隊』的築夢人。」對為中國孩子造夢的教師，習近平總書記滿含敬重之情，更懷有殷殷期望和希冀，「教師不能只做傳授書本知識的教書匠，要成為塑造學生品格、品行、品位的『大先生』。」

尊師重教，習近平身體力行為全社會做表率。在他心中，「百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔着讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任」。

對於那些湖南名人而言，老師曾經為他們帶來怎麼樣的夢想？他們之間，又有怎麼樣的故事？教師節里，我們請他們來談談對老師的回憶，回憶那些教誨和感恩。

作業本里她曾為老師定製童話

剛進高中時，湯素蘭就讀於青山橋附中，當時，那裡是寧鄉七中的附屬中學，如今不復存在，曾經在那就讀的女孩已成了著名兒童文學作家、湖南師範大學教授。但因為兩位語文老師的緣故，學校一直留在她的記憶中。

小時候，湯素蘭在偏僻的農村長大，幾乎沒有課外書，也不知道世上有作家這種職業。進入高中後，學校沒有閱覽室，但薑桂馥老師知道湯素蘭喜歡讀書，每一期《人民文學》雜誌到來的時候，姜老師總是先分享給湯素蘭，然後自己才看。

她對於湯素蘭寫作才華的肯定，卻緣起於湯素蘭的一次「冒犯」。一次，湯素蘭與一位女生鬧矛盾，姜老師處理了矛盾，但湯素蘭認為，老師有偏袒。於是，她在作文本上寫了一個故事——《飛向月宮的天鵝》。在故事中，她將姜老師寫成一個糊塗的土地公公，將同學寫成愛慕虛榮的天鵝。雖然寫的是童話，但因為外貌描寫很細緻，很容易判定其中又矮又胖、花白頭髮、戴眼鏡的糊塗土地公公是姜老師。然而，姜老師不僅沒有生氣，反而在文章後面寫了一段很長的評語，表揚湯素蘭的故事構思巧妙，很有想象力，囑咐她珍惜才華，並希望她能立下壯志。

湯素蘭上高二時，班上新換了位語文老師，名叫劉立林，同時也兼任班主任。彼時，和湯素蘭一起坐在教室內的都是十五六歲的孩子，背負着臉朝黃土背朝天的父母的期望，背負着高考的壓力。

「第一次參加高考，我連預考都沒有通過，根本沒有資格進考場，於是決定重讀一年。」湯素蘭回憶，一個學期過去了，她才驚恐地發現，原來教課的那些優秀老師都陸續調走了，身邊成績好的同學也一個個轉走了。之後，她和好朋友做出了一個決定——到寧鄉七中去讀書。

湯素蘭回憶道，那時，她從青山橋中學不告而別，因此心虛得很，一直不敢面對對她寄予希望的劉老師。可是有一天，湯素蘭收到了劉老師的信，他相信並祝願她在寧鄉七中會學習得更好，還在信中附了臧克家的一首詩：「苦難是滋養人的，把苦難吞下去，讓它化成力！不要想象着自己的孤獨，悲憤，在茫茫的人海里，心在尋找着心。」

「我讀着這首詩，感受到一股力量注入了我的心裡。」湯素蘭曾這樣寫到當時的心情。

湯素蘭說，啟蒙她文學夢的姜老師早已去世，但劉老師健在。雖然自己平時工作忙，距離遠，不常去看老師，但偶爾還和老師有聯繫，對老師的感念也一直在心裡。「在我的成長過程中，他們給予我的，不只是知識，更重要的是他們曾以溫暖的愛，為我驅除黑暗與恐懼，照亮我成長的道路。」

教「村長」用善意看世界的教授

湖南衛視主持人李銳，被許多的家長和小朋友親切地稱為「村長」，在教師節來臨之際，李銳坦言：「每每握起主持的話筒時，心裡就牢記着一份責任，這種對職業的尊敬和對觀眾的尊重，也大都是來源於老師在自己職業生涯開啟時的那些諄諄教導。」

李銳回憶說，對自己影響最深的應該是在中國傳媒大學求學時的老師張頌。「張頌教授的教育理念不是教導學生怎麼去成功，而是教導學生怎樣成為一名好人。」

李銳還講了一個令他難忘的故事：有一次課題，張頌老師要講授的內容是怎樣做好一個主持人，這對中國傳媒大學的學生無疑是一個非常具有吸引力的課題，他現在都還記得，當時上課的教室里擠滿了人，還有很多別的院系的同學過來蹭課。就在大家期待老師會傳授什麼獨家主持人秘籍時，結果老師這堂課花了大量時間來講述如何立身、如何做人的道理，當時現場是有一些學生略顯失望的，拿來做筆記的筆也扔在桌子上……

李銳感慨說，自己在這個職業里經歷這麼多，自己深深理解到當時老師要講述那番道理的用心，「不僅僅是做主持人，各行各業都是這個道理，只有端正了人心，才能幹出一番事業」。

２０１２年，張頌老師因病去世。談及老師的離世，李銳十分傷感：「雖然老師已經離開我們幾年時間了，但是腦海里也會時常浮現老師的音容笑貌，他那些關於教育的理念，還有對於主持人這一職業的理解，一直深深地影響着我。」

大學畢業這麼多年，李銳也時刻回想大學時期的那些美好時光，李銳還透露，如果有可能，自己將來也希望成為一名老師。「做節目只是我工作生活的一部分，我其實很想繼承老師的教導，給孩子的心靈點上一盞小燈，教導孩子養成快樂的性格、健康的身體，用善意的眼光去認識世界。」

煤油燈旁老師把他勸回了課堂

「孩子小的時候，不需要講太多大道理，孩子也無法明白，只要告訴他，如何做是正確的。但到高中，則需要細心的慢慢教化。」手工匠人、中國制茶大師肖益平回憶，自己恰好在兩個重要的階段，都遇上了影響自己很深的老師。

肖益平小學時家境不好，除讀書外，還要做農活，砍柴，當時更看不到讀書的希望所在。有一天，他便罷課在家，不想再去上學。不想，等到晚上，語文老師劉小妹卻偷偷來了家裡，點上煤油燈，給他補課。

煤油燈旁，劉小妹問他，為何不想上學，肖益平直言，「沒飯吃，農活多」。當晚，劉小妹沒有說很多小學生聽不懂的大道理，只告訴他，要想有飯吃，減輕家裡的壓力，就要讀書。知識改變世界，這件事情只有讀書能做到。

肖益平說，雖然當時小，但懵懂地覺得，讀書是唯一的出路，於是跟着老師重回了課堂。「如果沒有老師的勸說，沒有繼續回去讀書，也許一切都不一樣。」

在安化三中上高中時，肖益平擔任班長，成績保持在１０名左右。但是因為活潑、調皮，成績總是時好時壞。為此，經常被當時的班主任王全文喊去談話。有一次，肖益平又被喊進辦公室，王全文和他講道理：「別人能在前十名，你也可以的。」

肖益平說，當時上高中，已經開始明白事理。不像當初小學時候，還需要老師提點，為何要讀書，讀書的重要性在哪。被班主任多次表揚後，肖益平開始慢慢收心，認真對待學業。

肖益平說，很幸運地遇上兩位在他人生拐角指點迷津的人。現在，兩位老師都已經七十高齡，一位在安化，一位在岳陽。他和高中時期的王老師還依然保持聯繫，幾年前，王老師的愛人住院，他還專門前去探望過。

原文轉自：瀟湘晨報