什麼是幸福？這話題討論非常簡單，卻又長遠。下意識了在網絡上尋找回答，但目前的結果有很多種多樣回答，也是有過多的模稜兩可，情況下結果過多的情況下反倒危害了時下的決擇
可能是備受中國應試教育原因，習慣求得說白了的練習題，一切都理當有一個正確答案，因此我勤奮的在找尋，勤奮的求得所謂幸福的回答。
什麼是幸福？幸福就是開心麼？幸福就是結果麼？
自小就被灌輸了讀書才有發展方向的大家，念書的目地便是為了更好地獲得優異成績，那樣長大以後才可以有一個好未來。正由於工作壓力，大家每日期待的便是放學後與放假了，想逃出這類壓抑感與苦惱。縱使討厭院校討厭學習培訓，但還是默默地的認真學習了。當成績優良時，爸爸媽媽和老師都是會讚美他，或隔三差五的獎賞大家，或顯擺，或高歌。
另外這些被灌輸了一樣核心理念的學生們也會十分艷羨他，因此大家對說白了取得成功的公式計算更為堅信不疑：僅有放棄時下的開心，才可以獲得將來的幸福快樂，沒有痛楚，就沒有獲得，漸漸地也將發展趨勢成心裡的信心，或者真知。儘管對課業與校園內的主題活動並無好感度，但還是竭盡全力，榮譽的光暈促進着大家持續的前行，殊不知從始至終，一直沒有人能對他說院校也是個能夠得到開心的地區，換句話說學習培訓自身便是一件開心的一件事。
直到工作中了，發覺工作情況下充足長，常常也要加班加點，因此他逐漸說動自身，小小放棄沒有關係，僅有勤奮的工作中，崗位才可以更牢固，才會更快的升職。像上大學一樣，由於漲薪，獎勵金，或晉升的緣故，有時候也會高興一下，但這種成就感一樣迅速便會消散了。以後，根據勤奮過到了優渥的日常生活，和親人住在豪宅別墅里，開了超級跑車，金融機構的儲蓄一輩子都花不完。
那樣的他被附近全部的人評定是取得成功的典型性，小夥伴們把他視作超級偶像，教育孩子時也會以他為楷模。可他卻為很有可能和他有着一樣運勢的小朋友們覺得可悲，可此外有沒有什麼更強的挑選？他乃至不清楚怎樣文化教育自身的小孩，難道說告知她們，校園內不用勤奮，不用上好學校 ，不用找好的工作中？究竟是否要想取得成功就務必承受痛楚呢？
上邊這類人，大家普遍，但卻難得少有取得成功，這類人覺得此時的一切勤奮全是為了更好地完成將來的總體目標，痛楚的全過程是得到將來幸福快樂的必然選擇，大家這兒稱作繁忙奔忙型，
一樣被灌輸了專業知識改變人生的小孩，她們由於勤奮而無法得到要想的結果，進而邁向了極端化，她們沒有用心勤奮讀書，躲避痛楚，逐漸戲弄同學們，逐漸忽視說白了的規定，活在當下，她們重視的是眼下的開心，卻忽略了自身的個人行為很有可能產生的一切負面信息不良影響。院校與父母被冠上問題少年的稱呼，持續的頭痛如何去解救去更改，大家這兒稱之謂享樂主義型。
擁有二個好與壞的極端化，那麼正中間的的絕大部分也發生了。她們對爭成績早已缺失了期待與衝動，而有問題少年的鋪底，也不會導致失落，她們大多數變成了透明體的實屬在，她們以前也勤奮過，也失落過，但縱然再多的勤奮也更改不必所屬的部位，因此她們既不享有如今，也對將來沒有過多一切的期待。人云亦云，從而產生了虛無主義型。
社會發展只獎賞成功人士，而不是已經努力的人---只看結果，而忽視全過程。由於課業不一，便漸漸地逐漸分裂了彼此之間，進而危害了信心，朝的分別方位都不一，分別擁有自身更宏大的總體目標，卻不在乎時下的體會，最終造成 終身的盲目跟風追求完美，進而越勤奮偏移的越長。
「繁忙奔忙型」、「享樂主義型」和「虛無主義型」都堅持不懈自身針對幸福快樂的成見。「繁忙奔忙型」信仰的是「完成謬論」，即覺得僅有在完成一個有使用價值的總體目標後，才能夠獲得幸福快樂。「享樂主義型」的難題取決於「快樂至上」，覺得只需不斷享有短暫性的開心，即使沒有達到目標，還可以獲得幸福快樂。對於「虛無主義型」自身便是一種謬論，是對現實情況的徹底曲解，覺得自身不管幹什麼都沒法獲得幸福快樂。這類種類的人最可伶，由於她們連前二種謬論中比較有限的開心都體會不上。
之上的幸福快樂稱做之謂「幸福快樂的錯覺」！
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服務特別好，而且給人的感觸也挺深的，真的可以的
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如果發信息，對方就是不回復，還不刪微信怎麼挽回？
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