「狂人」張民弢：「超常教育」和作為「樣品」的女兒

本文轉自【中國新聞網】；

澎湃新聞記者 葛明寧 實習生 朱小琴 汪航

張思敏(化名)13歲，剛從商丘工學院畢業。星期五下午是她名義上的「上班時間」，她卻從一扇生鏽的紅色鐵門裡鑽了出來，一邊沿路往西走，一邊機敏地回頭張望，儘管馬路上空無一人。

「私塾」里的來訪者太多，面對他們，張思敏的目光沒有從手機屏幕上移開，她手肘擱在桌沿上，無聲地發出自己的厭惡。

她是父親的「作品」，也是「樣品」。同樣膚色黝黑的父親張民弢開辦了一間叫「聖童私學」(編註：現改名「聖童家學」)的「私塾」，對家長們承諾，孩子五歲送來，「十三歲上專科，十六歲上重點一本」。

2016年時，張民弢和他開辦的「聖童私學」。 澎湃新聞記者 袁璐 圖

為了證明觀點，2017年，張民弢安排10歲的張思敏參加商丘工學院的單招考試，考得352分，成為一名大專學生。今年6月，張思敏被要求回到「私塾」，批改十多個五六歲孩子的作業。

儘管爭議不斷，他也沒有再培養出第二個「少年大學生」， 張民弢仍然非常自信。他反覆對前來商丘採訪的媒體表示：體制內的義務教育是「效率低且壓力大」的，他能提供更合理的方案。

問題在於，為什麼「私塾」的創辦者，與追隨他的家長們都覺得，「超常教育」不僅是可行的，而且是值得追求的？

「超常教育」

一級，兩級。張思敏慢悠悠地從民宅的一樓「晃」到二樓，她瘦小的身軀也在寬大的衣服里晃蕩。

9月27日上午，張思敏作為「私塾」的助教，替她的母親李韓英拿東西。她沉默地走進寄宿學生的寢室：幾個鐵製的上下鋪，都鋪着涼蓆，外頭是十多平方米的廳，鋪着人造大理石地板。牆面刷成幼兒園常見的淡青色，非常整潔，但顯得陳舊。靠牆圍着一圈課桌，四處堆放着「課外讀物」，以及小學及初高中的課本、習題冊和模擬考卷。

附近居民說，這裡原本是商丘市政府系統的家屬院，都是獨門獨戶的院落，不過是二十多年前建的。後來，此處被改造成「聖童家學」的學生寢室或教室，掛上了投影儀的幕布和白板，只是從窗口望出去，還是個民宅的小院。

「聖童家學」所在的小院。澎湃新聞記者 葛明寧 圖

私塾學生使用的中小學各年級的教材、教輔書籍。澎湃新聞記者 葛明寧 圖

「聖童家學」的學費是每學期一萬元，可以用現金支付，也可以打到張民弢夫婦的個人銀行賬戶里。

「政府不支持張老師。」一名學生家長對記者解釋，「它(私塾)就形不成規模。」

李韓英戴黑框眼鏡，負責五六歲孩子的語文和數學。張民弢在外「推廣理念」時，李韓英管理這間「私塾」。這時，她正在給孩子們講「三包圍」，有的漢字三面被「圍住」，比如「區」。很多童稚的聲音跟着她一遍遍讀：「區！」

李韓英說，在這間「私塾」，六年的小學課程可以用四年讀完，孩子六七歲就「會讀書」，「我還是很有自信的」。

張思敏四歲時，靠他們的教學方法識了很多字，「隨手翻一本書就可以讀」。「您說的讀書指的是能讀出來？」記者問。

「對啊，讀多了不就理解了嘛。」李韓英回答。

「聖童家學」省略常規義務教育的許多步驟。一個普通的小學三年級學生可能會學到一篇課文《荷花》：「荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來……」

通常，語文老師會帶小學生辨析：「挨」和「擠」分別是什麼意思？什麼是「挨」，什麼是「擠」？

而在這裡，十歲孩子只要將新學的生字每個抄六遍，再大些的學生「摘抄一段關於青春的文字」，或者做兩頁初中文言文練習題。

如果說張思敏不去中小學就讀是不幸福的，「那麼寫作業到12點才睡覺就幸福嗎？」李韓英反問。

「聖童家學」的初中班在二樓。一名教師正在給三四個十歲左右的學生講初中三角形知識：「AE是中線，AD是角平分線，AF是高，那BE和誰相等，等於什麼？」

斜對面的教室在上英語課，老師和學生拖長了聲調：「What, is, this?」

自動的下課鈴打響，幾個孩子立刻尖叫着跑下樓去。 炒菜的香氣已經瀰漫這棟市區的三層小樓，兼職的廚師會給飯菜拍照發群，讓外地學生的家長放心。

9歲的王曉偉(化名)可以做《初中總複習風向標》，但最後的幾道題需要空着。微胖的數學老師向記者解釋：「這些題(孩子)做起來還有點困難。」

王曉偉(化名)的練習冊。澎湃新聞記者 葛明寧 圖

「聖童家學」的思路是，先讓孩子把初高中知識全「過」一遍，然後再做難題。按照設想，如果一直留在這間「私塾」，十三歲以後，孩子就過上了高考復讀似的生活：第一年有考過大專分數線的能力，跟老師學做一年難題，能考上本科：以此類推，十六歲考上重點大學。

「您不擔心第一遍沒學會複雜的題，後面再學會不紮實嗎？」

「不會，孩子的理解能力是逐步上升的。以前說『教學相長』，說的是老師自己在學校里也搞不懂的，在教學中多教幾遍，才慢慢地懂。」

他覺得，學生做題也一樣。

「現在的應試教育疊床架屋，是為了產生尖子和精英，要其他小孩給他們當陪練。」數學老師說起他的表弟，高中畢業，去南方自學編程，現在是企業里的中層領導，手底下有的是研究生畢業的。「那你說咱們的國家教育是成功，還是失敗？」

「避開青春期」

「聖童家學」的院牆上有一幅廣告：「十六歲考上重點本科，否則復讀免費」。看上去張掛了很久。

「聖童家學」院牆上的廣告寫着：「十六歲考上重點本科，否則復讀免費」。澎湃新聞記者 葛明寧 圖

但無論李韓英還是數學老師，談及於此都留有餘地。數學老師說，學生十五歲能進大學少年班最好，考不進，「再走一般高招的道路」。

他隨即說起德國的好：很多學生去讀職業教育，畢業了都是優秀工程師。

「西交大少年班他們現在選拔，都是各省的狀元，學習都非常好，思維都非常快。有的孩子能做到，有的孩子是怎麼也做不到的。」李韓英也說，「私塾」只是給「有需求的家長」提供一種辦法，即便是六年的小學內容壓縮到四年，她也只保證80%的成功率。

為什麼鼓勵五歲開始讀書？他們的說法都是：能五歲幹的事情，為什麼要等到八歲去干？

「現在的小孩和我們當年不一樣。五歲，什麼都懂。」數學老師說。

雖然微信頭像都是黃底紅字的「十五高考」，李韓英並不喜歡張民弢拿孩子當做「聖童家學」的招牌。在記者面前，李韓英稱呼張民弢為「校長」。張民弢的手機里，李韓英的備註名是「聖童家學李老師」。

9月初，張民弢告訴記者，一直在外尋找合適的合作對象，已經三個月沒有回商丘了。

「我不在有利於她們的成長。」張民弢說到自己的妻女，「我在的時候，她們依賴我。我不在，她們都干自己的事。」

作為私塾的創始人，張民弢的想法比他的同事更進一步。他不承認孩子之間有智力差距。他對外的說法是，所有的孩子都可以讀名校少年班，「只有專注與否的問題。」 他理着平頭，總是目光炯炯地看着別人，說幾句話就殷切地呵呵笑起來。

張民弢自稱，小時候身體不好，遭到同學欺負，他坐在田邊，會有大孩子拿土疙瘩打他。他的父親是個鄉村教師，輔導他在家自學。他十歲就考上了村裡的初中，父親此前向記者回憶起張民弢這段自學經歷：沒有遇到什麼障礙。

十歲讀初中，張民弢形容自己「還是個小學生的心理」：覺得老師是很聰明的，「要我幹啥我就幹啥，並不覺得讀書痛苦」。

張民弢認為自己避開了「青春期」，不像其他同學，進入「青春期」後想入非非、談戀愛，就不好讀書。

他活在一種陰冷的家庭氣氛里：父母感情不好，母親想要投井，給他交代過後事。後來母親被一個堂親救了下來。

張民弢喜歡搞各種小發明、小裝置。在河南鹿邑的農村，他家隔壁有一戶工人家庭，同齡孩子有一管城裡來的鋼筆。他看了很羨慕，千方百計地用自己的玩具換來這一管筆，然後對它進行改裝，希望「出來不同顏色的墨水」。他有很多諸如此類的設計。

但他的父親都不喜歡，父親認為「和別人不一樣就是不對」，有的老師譏諷他：「小廟裡容不下大神仙。」

鄉下生活很苦。他還記得鄉領導到他父親的鄉村學校去視察，父親「唯唯諾諾」的樣子。他打心底憎惡起來。

他喜歡哲學。在不同的場合，他對自己的學歷有至少四種不同說法——北京大學哲學系就讀，一年後轉去教育系；北京大學肄業，隨後去香港旁聽語言學博士課程；河南大學哲學系畢業；開封職工大學計算機財會專業畢業，做過儀表推銷員、保險經紀人。

「你肯定不信。」李韓英對記者說，「張校長從前的事有可能對我說過，但是我都忘了。」

前後一致的說法是，大學畢業以後，「我是一個『民科』」，張民弢有時候也會自嘲。創辦「聖童家學」以前，張民弢的夢想是對漢語進行改良，刪除一些同音的詞彙，增補人造的新詞，令外國人和機器都可以便捷掌握。

「我覺得世界語應該以漢語為基礎。」他解釋自己的想法，漢語才是世界上使用人口最多的語言。他去大學旁聽課程，研究語言分析的老師和學生們都笑他，他不以為意。「研發」十年，他才承認「世界語」不敵英語。

為了收入穩定些，2005年，張民弢註冊了一家英漢雙語學校，給學生做課外補習。他說，這工作他幹了大約五年，後來去廣東惠州的一家公益組織做事。

張民弢說，做補習班讓他產生了愧疚：「我經常收一些差生，『有多動症的孩子』，本來在學校，精力用盡了也學習不好，我教着教着，他就睡着了，是吧？我如果喊醒他，我也不忍心，是不是？」

2013年，註冊在香港的美國聖童教育有限公司成立了。張民弢租了一個農家小院，每月租金600元，因為缺乏辦學資質，他無法為學生辦理學籍。創辦之後，門口貼上了對聯：六歲全啟蒙，十二上高中。

「對家長的妥協」

在昆明的一間出租屋裡，「家徒四壁」，張民弢堅持穿一件簇新的中山裝，袖口的一大排袖扣互相映得發亮。

9月，他獨自在昆明準備新的辦學項目，與當地一所民辦小學合作，開「有辦學資質」的「聖童班」。

從商丘出發，張民弢想把自己的想法推廣至全國。他不厭其煩地闡述自己的「教育理念」：早讀書，避開「青春期」；少做題，不搞競爭，不搞「應試教育」；讀「聖賢經典」，培養孩子讀書進取的志向。

他發明了一套識字軟件，放給不同的媒體記者看：高頻用字逐個出現，下方顯示字的解釋。

採訪間隙，張民弢接受其他媒體採訪。澎湃新聞記者 葛明寧 圖

他覺得自己解決了痛點，「我搞了20多年的一線教學，語言學的研究也搞了七八年了，我還懂中文信息處理，在世界上同時在這三個領域搞了幾年的人，我想只有我自己。」

聊到業內著名的語文教學專家，「我見過×××。「張民弢說，「他從來沒有接觸過小學課堂，哪有資格來指導我？」

「語文課本都是垃圾。」他又說。

在「聖童家學」的教室里，李韓英的說法變得更溫和。「校長覺得語文課本太淺了，」但是，「我們把課本作為識字教材的一種補充，學生回到體制學校容易接軌」。小學一到六年級教材是要完全走下來的。她把孩子課桌上的語文課本拿給記者看。

9月27日，五六歲的孩子在「私塾」里齊聲朗讀新公布的「部編版」小學語文課本段落：「一人不成眾，獨木不成林，眾人一條心，黃土變成金……」

張民弢將此解釋為「對家長的妥協」。

在他看來，學生不努力讀書，是因為沒有家國天下的抱負。語文課本不用讀，節省出的時間應當用來讀孔孟、讀魯迅。

「學聖賢經典可以增強學生的自制力，增加責任心。有內動力，才能忍受(準備高考時)刷題的痛苦。」

一個七八歲的女孩對記者說，學生們讀古詩時，張校長常批評他們「沒感情」。「他一定要我們讀出古代感。」

「聖童家學」里最近沒有國學課程。李韓英解釋：大一點的孩子學過《三字經》和《正蒙寶典》，小的識字還少，學不會。

沒有人理解張民弢。在家長們的眼中，「聖童家學」的優勢在於，教得快、不累，「也不和公立教育脫節」。

來自沿海城市的梁穎(化名)是其中的一位。她回憶，12歲的兒子之前嘗試過兩所小學。第一所私立小學的課業壓力很大，「只要成績倒數，老師直接勸退」，梁穎看着心疼，就讓孩子轉學了；換去一所沒什麼學習壓力的小學，又學不進什麼。

梁穎說，現在這所「私塾」的質量比前一所學校略好一點。「學校小，主要是校長和他愛人，等於小班化教學。」

她的女兒5歲，也在「聖童家學」。她滿意地拿出女兒的作業本：讀了半年，女兒已經學到二位數的加減法，而且「識了一千個字」。「第一遍是對着他們自編的漢字歌朗讀，第二遍是老師遮住邊上的字，考察她認不認識。」

「能識不一定能寫，對嗎？」記者問。「那肯定不能寫。」梁穎回答。

她已經放棄讓大兒子走中高考的道路，覺得他不夠聰明，英語「讀着讀着就開始發呆」，學不進去。在私立小學，有的小朋友成績特別好，但「壓力太大」，開始對父母發脾氣、打架。那也不是她想要的結果。

她想把兒子送去北京人文大學的少年班。兒子數學、英語不好，但「口頭表達能力強」。梁穎信風水，「有渠道」，覺得兒子學好國學，將來可以當風水師。

而在另一位家長劉萬里(化名)眼裡：既然「聖童家學」的課業不累，那麼，為什麼不從5歲就開始上學，要把孩子放在家裡或幼兒園傻玩？早點走上社會有什麼不好？

他說自己讀高中的時候，同學有年紀比他小很多的，「沒有什麼不能適應」。

劉萬里今年55歲，第二次婚姻生了一個女兒，一個兒子。女兒不到六歲時，他想送她去公立小學。當時，教育部門回覆：還差兩個月。劉萬里想來還覺得不忿。

他年紀大了，就希望孩子「考上個本科，找到個工作，不就行了嗎？」

沒必要追求重點學校，他說到，自己有兩個退休的老同事，其中之一的兩個子女都很優秀，遠遠地去了美國，老兩口現在生病了也沒人照顧。另一個的四個子女沒考上大學，留在商丘本地，日子也過得紅紅火火。

不少家長考察過很多半地下的「私塾」，才把孩子送到張民弢這裡。但張民弢不喜歡家長們這種得過且過的態度。

根據他的心意，學生上課之前，都要雙手合十，大聲喊道：「感謝爸爸媽媽生養了我，感謝老師教育了我，我一定勤學好問，成為少年大學生，當個科學家，為實現社會大同而努力。」

作為「樣板」的女兒

「你是希望通過對你女兒的教育，證明你理念的可行性嗎？」記者問。

「是的。」張民弢毫不遲疑。

張思敏5歲時，張民弢想隔絕外部對她的「負面影響」，「課外培訓差生太多了。」他下決心停掉補習班的業務，辦一個全日制的「私塾」。

在開辦「聖童家學」的同時，張民弢用自己設計的識字軟件教育女兒，他告訴記者，軟件的「頂層設計」是他自己做的，代碼外包給別人去寫。這套軟件目前售價1600元/套，在某社交平台上出售。

張民弢發明的識字軟件。

女兒5歲就學會了3500個常用漢字，「當時商丘的媒體還報道了呢。」後面四年，張民弢用「聖童家學」的方法教育女兒，「把整個初高中課程用最短的時間學完」。

當時他很有信心。現在，他承認對女兒的培養「比較極端」，有生產一個「樣板」的考慮。因此，「學得不紮實。」

雖然院子裡的廣告特別註明「孩子有玩伴，家長不再煩」，但張思敏幾乎沒有朋友。張民弢安排她在單獨的教室里，面對初高中的課本。

「我覺得不好界定什麼樣的才算是朋友。」李韓英說，「凡事還是要靠自己。還看你交什麼樣的朋友，我覺得要交益友、交良友。」

「要說她不願意，那公立學校的孩子也有很多的不願意。只不過不願意和不願意的地方不同而已。」她又說。

張思敏考入商丘工學院的時候，張民弢邀請了好幾家媒體觀摩女兒的入學儀式。他對記者暢想，張思敏20 歲可以讀博，然後搞科研，進入「比較上流的社會」，「即便復讀5年，也比別人早3年成博士。」

三年後，他不再提這個願景。目前的說法是，女兒將來可以考她喜歡的動漫設計專業，如若不行，「也可以繼承『聖童家學』作為『兜底』」。

「將來我們的『私塾』業務擴大了，她會有更大的舞台。比重點大學的更大。」

從前，除了讓張思敏學初高中的課程，張民弢還給她「開小灶」，講「四書五經」，李韓英只給她上一些初高中文言文知識。「她讀大學以後，也不太接觸這一塊(國學)了。」他不解釋是自己出現了怠惰，還是女兒不想要。

李韓英一度不同意張思敏考商丘工學院，覺得「起點太低」。如今，她強調說，女兒只是道路與別人不同：「就像你做警察，他做白領，他當醫生……」

「你擔心她在寢室與同學鬧矛盾嗎？」記者問。

「從來沒聽女兒說過打架，也沒聽過她們學校誰打架。」她說，「我也是從大學過來的，寢室里關係都挺好，哪有打架的事？」

現在，女兒總呆在自己的房間裡畫動漫。張民弢抱怨，當了「助教」以後，張思敏經常遲到，不按時到教室。

記者到訪的時候，李韓英在上課，張思敏縮在教室的角落裡，在窗外的陽光底下，玩她的手機。

張思敏(化名)在母親的教室里。澎湃新聞記者 葛明寧 圖

父母都不知道她在想什麼。「她不說話，我替她說話那都是假的。她說話才是真實的。」李韓英嘗試擋住幾波上門的媒體記者。

「是青春期到了吧。」張民弢感嘆。

張思敏會長時間地不發一言。到了吃飯的時間，她有時會按照父母親的安排，帶孩子們念一段：「感謝爺爺奶奶、姥姥姥爺、爸爸媽媽的養育，感謝農民和廚師的辛苦，我一不挑食，二不剩飯，身體健康，為人民造福。」

廚師把大盆大碗的菜端上桌，煙熏霧繞之中，她把一條腿擱在一個十歲左右學生的椅子上，繼續玩手機。她與聊天對象的對話是表情包的來回。

「你平時看什麼動漫網站？」記者試圖與她搭話。

「我不看。」

「你想離開商丘一段時間嗎？」

「我不想。」

她舉着手機飛快跑入外面的夜色。如果向左，是「油燜龍蝦」，大排檔的桌椅狼藉地從人行道蔓延到非機動車道上，如果向右，是一家門面比「聖童家學」大數倍的雙語幼兒園。

「聖童家學」的廚師說，張思敏要不去新華書店，要不去「小河邊的公園」。都不超過「私塾」的方圓一公里。

張民弢還有一個兒子。現在，他對媒體放話：兒子要考西安交通大學少年班，將來當個幹部，或者學校校長，「對傳播我的理念也有幫助」。

不過，他計劃讓兒子到15歲再去考試。他不會放棄希望。

「聖童家學」附近。