努力創造屬於新時代的光輝業績！
別給我起綽號別把我譏嘲
Don’t laugh at me, don’t call me names
別讓我的苦痛成為你的笑料
Don’t take your pleasure from my pain
……
「 身在井隅 心向星光 」
01
面對校園欺凌，勿做旁觀者
被嘲弄、孤立、毆打……一些人年少時痛苦的記憶，不僅沒有隨着成長慢慢消逝，反而在內心深處留下烙印。
《別笑我》這首歌，是詞作者在知道了自己的女兒因為有雀斑被同學欺凌之後，為了鼓勵孩子而創作的。
隨着電影《少年的你》上映，「校園暴力」這一議題再次引起公眾熱議。
▲ 電影《少年的你》海報
當「校園霸凌」被拿到桌面上來說事的時候，那些被埋藏在心底多年的委屈和壓抑，便有了發泄的通道。
相比劇情，現實更殘酷。校園角落裡的暴力，可謂不少人的童年噩夢，甚至是一生難走出的牢籠。
根據最高人民法院去年發布的《校園暴力司法大數據專題報告》，校園暴力案呈逐年下降趨勢，2015年全國法院一審審結校園暴力案1000多件，2016年、2017年分別同比下降16.51%和13.37%。其中，11.59%的案件受害人死亡，但是每一起個案都讓人揪心。
孩子「說不出的傷痛」
家長、學校、法律缺位
比校園欺凌更可怕的，是對欺凌的漠視。
他們為什麼不去打別人，偏要打你呀？被欺負的都是性格孤僻的學生。我跟他又不熟，為什麼要惹禍上身。你不要去招惹那個同學。
很多家長和老師在孩子遇到校園欺凌時往往不知道該如何處理，也不知道這樣的欺凌行為會對受欺凌的學生的心理造成哪些不良影響。
一些校方對校園欺凌給出的解釋是，學生之間的「開玩笑」。
同學的冷漠、學校的不作為、家長的不管教……讓被欺凌者無意中受到二次傷害。相關數據統計，受到欺凌的學生中，將近30%的學生不會反抗。
事實上，如果家長或者老師讓受欺凌的孩子用「忍」的方式應對，不但對改善孩子的處境沒有幫助，反而會助長更加頻繁、更加惡劣的欺凌行為。並且，由於欺凌事件往往發生在校園中的盲區，加之小學階段的孩子難以表達清楚，或者難以與老師、父母進行很好的溝通，這種欺凌就可能被隱藏下去、持續下去。
02
正確應對「校園欺凌」，
法官這樣說
對「校園欺凌」說不，
我們應該怎麼做
如果已經出現欺凌事件，不管是對欺凌者，還是被欺凌者，抑或是目擊者，學校、家長都應當把傷害降到最低，儘快幫助孩子恢復到正常的學習生活中。面對越來越嚴重的校園暴力、欺凌事件，我們的家長、老師和學校應該如何保護好孩子，促進孩子的身心健康成長呢？
正當反抗
家長首先要教導孩子學會反抗，當然不是以暴制暴，而是要大聲呼救和進行身體上的反抗。受欺凌孩子本人如果不進行有效的反抗，只會讓欺凌者變本加厲。同時，要讓孩子及時告訴老師和家長自己受到的欺凌行為，嚴重時要及時報警，請求警方介入。
安撫情緒
當孩子確實遭遇到校園欺凌事件，家長和老師要第一時間安撫孩子的情緒。如果發現孩子出現情緒、行為方面的異常，很可能是創傷後應激反應，要儘快尋求專業的心理輔導和心理危機干預。安撫情緒在先，之後想辦法解決矛盾。尤其是家長，要對孩子的感受、情緒表示理解、接納，並提供一定的心理支持，同時及時和學校老師進行聯絡解決衝突，將傷害及時制止或降低到最少，不要因為急於追究責任而忽略了孩子的內心感受。
注重人格發展
校園欺凌事件的不良後果在於，不只是被欺凌者會受到身心創傷，對欺凌者的人格發育也有負面作用。這些正在成長發育中的青少年，尤其小學階段的校園欺凌者都是小孩子，他們的人格發育並不完善，若不進行正確的引導教育，他們就會在錯誤的道路上越走越遠。而孩子的人格無法得到很好發展，將會對孩子的一生造成無法挽回的影響。為此，家長、老師在關注學習成績的同時，也不能忽略孩子的心理健康和健全人格的培養。
充分尊重孩子
家庭和學校應當充分尊重孩子，給予孩子發展獨立個性的機會，而不是通過一味地管束來打壓孩子的個性、挫傷孩子的積極性。在家庭教育中，家長應營造一個輕鬆自由、相互尊重的教育環境，堅決抵制家庭暴力，同時進行有效的親子溝通，及時了解孩子內心的壓力、矛盾和衝突，幫助孩子培養勇敢、獨立、堅強的個性，正確引導孩子的同伴交往，並妥善處理矛盾。
03
青少年「害怕上學」，
各國如何出招應對
長期存在的校園欺凌行為，在一些國家，已成為一個難以治癒的「傷疤」。為遏制校園欺凌，多國在這方面不斷探索，不僅明確學校、家長、法律的責任，還呼籲「沉默的大多數」勿做旁觀者：
日本：早發現、早預防
2013年，日本國會通過《校園欺凌預防對策推進法》，首次將校園欺凌問題法制化。
▲ 講述關於校園欺凌方面內容的教科書（圖 / 每日新聞）
該法案規定，學校需積極協助家長和地方居民，通過加強與社區的合作，確保學校周邊的良好風氣；如果居民目睹有欺凌事件在校外發生，應及時告知學校，方便學校第一時間進行處理。
日本文部科學省還設立了全國統一的24小時免費求助熱線，以確保家長和學生可以隨時諮詢校園欺凌問題並獲得幫助。
韓國：「大叔保鏢」為娃保駕
韓國校園暴力猖獗，一些家長不惜僱傭「大叔保鏢」，每周兩次僱傭陪伴孩子上下學，並扮成孩子的叔叔，嚴厲警告惡霸們停止找茬。
▲ 韓國校園暴力泛濫。來源：央視視頻截圖
除了「私下制裁」外，韓國政府多次出台了預防和治理校園暴力對策方案，並開通了舉報校園暴力的24小時電話熱線，在學校周圍200米內設警察負責區，加強安全巡邏。
英國：家長別想置身事外
英國教育部明確表示，防止學校欺凌並確保學生安全，是學校的首要任務，社會應對校園欺凌採取「零容忍」政策。
如果學生家長發現老師在校園欺凌方面處理不當，可以向校長乃至地方教育當局申訴，以追究教師和學校管理疏漏的責任。
學生若因欺凌等偏差行為被永久停學，或在一年內被定期停學兩次以上，地方教育局或學校可向法院申請，對該學生的家長發出「教養令」，要求家長共同擔負起改善學生偏差行為的責任。
美國：學校鼓勵言傳身教
在全美50個州中，有41個州同時有制定處理校園欺凌行為的法律和政策。此外，還有12個州甚至把欺凌行為視為刑事犯罪，並可適用於青少年。
▲ 美國10歲女孩欺凌他人，被罰走路上學。來源：WKYC Channel3
此外，美國的有些學校還鼓勵富有創意的言傳身教。2018年12月，美國俄亥俄州的一名10歲女孩就因為欺凌他人，被罰禁止搭校車。該女孩的父親為培養女兒的同理心，罰其在2攝氏度的天氣里步行8公里上學，父親本人則開車緊跟其後。
挪威：全校範圍內干預
為防止校園暴力和欺凌現象，挪威採取全校範圍的干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同伴關係與行為的班會活動,為欺凌者、受害者及學生家長提供心理諮詢等。
與此同時，國家號召地方政府，以及家長和教師團體等加入到根除校園欺凌現象的行動中。
芬蘭：拒做旁觀者
面對欺凌行為，芬蘭除了有相關立法之外，該國在預防欺凌的措施上，可謂是另闢蹊徑。2009年，芬蘭開展了「反欺凌計劃」（KiVa），在該計劃中，其中有一項措施的教育對象既不是欺凌者，也不是被欺凌者，而是該行為的第三方，即旁觀者。
KiVa計劃將欺凌情景以電腦遊戲的方式呈現，讓孩子們控制卡通角色，作為旁觀者直面欺凌行為，並做出相應抉擇。
這種創新的方式旨在培養孩子的同理心，讓他們在不成為欺凌者的同時，也能給予被欺凌者更多的幫助。
在中國，為應對校園欺凌，保護青少年不受侵害，全國人大代表已多次提議推動相關立法，法制工作者也在不斷努力，希望明確界定校園欺凌行為。
2019年10月21日，在着眼於校園暴力的電影《少年的你》上映前不久，《中華人民共和國未成年人保護法（修訂草案）》已提交至十三屆全國人大常委會十四次會議，進行審議。
修訂草案將「辱罵、毆打他人，或者故意傷害他人身體」等校園欺凌等行為首次明確列為偏常行為，並對家庭監護責任、學校管教責任以及相關部門，尤其是公安機關的保護責任，有了進一步規定。
在《少年的你》片中，遭受校園欺凌女主角引用了愛爾蘭作家奧斯卡王爾德劇作里的一句話：「我們都生活在陰溝里，但有人依然仰望星空。」
清理校園欺凌這個「陰溝」，真的需要全社會的共同努力，無論是教職人員、父母還是孩子自身，都要更好地認識「校園欺凌」這個概念。
同時，法制工作者也應進一步推動立法，並用創新措施解決問題，這樣才能還青少年一片觸手可及的純淨星空。
「你保護世界，我保護你」的少年意氣固然可貴面對校園霸凌更要有零容忍的態度、切實有力的行動
當法律、社會、家庭以及你我他每一個人都貢獻出力量
我們就能保護少年，保護世界！
來源/綜合自中國新聞網、央視新聞、新華網、尋烏縣人民法院等
評論列表
情感方面有問題，真的是要找專業的諮詢機構
求助